EN
EN CS

Director

602 187 032

Care and education plan

Plán péče a výchovy pro děti od dvanácti měsíců

Rules for the provision of childcare services in a children's group (hereinafter referred to as DS) pursuant to Act 247/2014 Coll.

Identification data of the children's group

  • Title: DS OrangeryPark Harmonia
  • Address: Mezitraťová 26, Prague 9
  • Phone: +420 602 187 032
  • Web: https://harmonia.orangery.cz/
  • Type of device: with day care
  • Capacity: 12 children (aged 20 months to 5 years)
  • Operation: pondělí–pátek: 7:30–15:30
  • Responsible person: Monika Březinová
  • Tel. 602 187 032, email: info@orangerypark.cz
  • The day the child care services in the children's group start: 1. 9. 2026

Výchovná péče o děti do 5 let je v Dětské skupině OrangeryPark Harmonia zaměřena především na rozvoj rozumových a řečových schopností, pohybových, pracovních, estetických (výtvarných, hudebních) schopností a také na rozvoj kulturně hygienických návyků přiměřených věku dítěte.

Naše zařízení také zajišťuje bezpečnost a zdraví dětí, jejich pobyt na čerstvém vzduchu, spánek v odpovídajícím hygienickém prostředí a osobní hygienu dětí, včetně poskytování první pomoci.

The curriculum is adapted to children of our age group. It focuses on the areas of Child and his body, Child and his psyche, Child and the other, Child and society, Child and the world.

Our aim and goal is to create an atmosphere full of well-being for the children, where they feel comfortable and safe and where they find new friends with whom they can spend many happy and nice moments playing together. We offer introductions to new skills and information. An environment full of stimuli is important to promote proper and balanced development.

An individual approach to each child, creating a harmonious and kind environment is essential. Of course, it is essential to meet all children's needs lovingly, to provide children with feelings of safety and security, and to prevent frustration.

In children, we develop their whole personality, providing them with a foundation for healthy self-esteem and self-confidence, to be themselves while adapting to life in society. We pay attention to the development of language and communication skills.

We help children to increase their imagination, vocabulary, and ability to think in broader contexts, as well as to develop their ability to better articulate their ideas. Children learn new poems and songs, accompanied by movement activities.

Pomáháme rozvíjet schopnosti jemné i hrubé motoriky, posilujeme koncentraci pozornosti, paměti a další kreativní činnosti, které jsou přizpůsobeny věku, zájmu a  individuálním potřebám každého dítěte

Material and hygienic conditions

Classroom facilities are adequate and we meet all legal space and hygiene requirements.

The facilities are modern and designed to make parents and children feel at home. We maintain hygienic cleanliness in all areas (hallway, playroom, bedroom, dining room). The hallway is regularly maintained, wiped down in the morning and afternoon (more often depending on the weather). A general cleaning of all areas is provided on a regular basis every Friday.

We wash the bedding regularly once every 3 weeks, then as needed (more often in case of soiling).

 

Staffing and pedagogical support

Our facility is staffed by a director and professional and certified nannies.

Chůvy – tety na děti působí svou trpělivostí, důsledností a spravedlností; jsou tedy dobrým vzorem a příkladem svěřeným dětem. Harmonogram dne, přesto, že je určen dětem v rozmezí 12. měsíců až pěti let , je pravidelný, obvyklý program v obvyklou dobu navozuje v dítěti pocit jistoty a bezpečí a učí děti vnímat pravidla.

All workers (nannies) have clearly defined job descriptions, they work on the basis of the established internal rules of the facility.

The working hours of the care staff are organized in such a way as to ensure quality and professional care for the children.

The director ensures the proper operation and management of the child care facility and the continuing education of the caregivers (nannies), and promotes teamwork. Interpersonal relations and communication is at a good level, the strategy of the facility is clear and respected by all.

 

Catering

We promote a healthy lifestyle in our facility.

All-day meals consist of three meals. Morning and afternoon snack + midday lunch. All meals are delivered by the Bionea canteen.

Organizace výdeje jídel je sestavena podle rozpisu a to tak, že s výdejem jídel se začíná vždy v jídelně. Dopolední svačina od 9:30, oběd od 11:45 a odpolední svačina od 14:30.

Immediately after the food arrives, lunch is given to the children - the temperature of the food is regularly checked.

Denně se pro děti připravuje čerstvý čaj, který mají děti k dispozici po celý den (pitný režim), děti mají k dispozici pitné kelímky, nebo si nosí vlastní lahvičky na pití, které jim chůvy dle potřeby doplňují. Respektujeme u jednotlivých dětí ze strany rodičů zákaz konzumace určité potraviny (sladkostí, čaje, mléka …)

 

Organisational arrangements

We respect the individual needs and interests of children. We try to make sure that children have enough space for activities of their own choice.

Children have a cloakroom, which is equipped with wardrobe furniture.

We have a washroom with sinks, changing table and toilet for children. On the second floor there is a shower room.

WC pro dospělé a umyvadlo je samostatně odděleno v druhém patře. V budově máme dvě třídy (herny). Ve třídách děti spinkají. Každý z dětí má vlastní postýlku a povlečení.

The dining room serves as an area where children eat and have the opportunity to work at tables.

All the rooms are modern, and above all purposefully furnished, there are corners for children's free play, the rooms are spacious enough and the children have enough space for spontaneous movement. They are equipped with sufficient toys and didactic material, with an emphasis on the safety of the children in all daily activities.

Children can attend the facility from 7:30 - 8:30 am by telephone arrangement of parents and nanny in the morning or longer. The children's outdoor time is included daily, which is long enough and adapted to the weather. To take the children away by a person other than the parent, we have a "Power of Attorney to Take Children Away" written with the parents.

 

Approaches in working with children

We strive to make children and adults feel "at home" in our environment, preferring mutual cooperation, satisfaction and safety. One of our main goals is "a happy child and a happy parent".

For the overall positive development of the children, our care staff understands the importance of children's adaptation to the children's group, and therefore we give the children enough sensitive attention according to their individual needs. For new children, we are in constant telephone contact with parents and contact parents when necessary. We try to make the adjustment period as pleasant as possible, thus making it easier for the children to join us. We make sure that all children feel comfortable and happy with us and are aware of their personal rights.

We develop sensitivity for mutual tolerance, consideration, courtesy assistance and support.

We avoid negative comments and encourage children with praise and positive evaluation. We help children meet their needs without rushing or stressing.

Celý pečující kolektiv přistupuje k dětem citlivě, děti chůvy oslovují „teto – TY“ ve všech činnostech nabízí aktivní spoluúčast a respektuje rozhodování dětí. Organizování dětí se snažíme provádět motivací a pochvalou. Pokyny jsou formulovány jasně a srozumitelně a v příjemném tónu.

We honor and encourage mutual cooperation with parents.

We respect parents' requests and wishes. We work according to the education and care plan that we have developed and currently adjust it together according to the emerging needs of the children. We strive to respect the developmental and age peculiarities of the children, to help children develop their natural needs with respect to their personal and specific peculiarities, to create conditions for the optimal development of their personal aptitudes. (What is offered to the child during the activities is not only important for future use, but is also important for the present moment in life.)

 

Methods of implementing the PVP

Methods include, in particular, learning through play, learning by imitation, support for motor skills, support for cognitive development, games and exercises that support children's natural speech development and principles based on the Framework Curriculum.

 

Objectives of education and care

The daily educational timetable is given in a framework and allows flexible response to the individual needs and possibilities of the children. The only fixed times are meal times and afternoon rest times.

Ve každé třídě je stanoven max. počet dětí 6. Celkem 12 dětí.

Nezapomínáme na potřebnou a dostatečnou relaxaci dětí. Velmi příjemnou činností, ranním komunikativním kruhem dětí, se každý den vítáme . Ranní chvilky cvičení a pohybových her jsou oblíbenou činností dětí.

By alternating controlled and spontaneous, individual and group activities, we try to provide for the children's natural needs and personal development.

We include outdoor activities every day (depending on the weather). In case of bad weather we always create a play program for the children.

Due to the young age of the children, we allow them to rest longer in the afternoon. We wake up the children at 14:30 at the latest due to time constraints.

 

As part of our programme we organise for children

Carnival, witches, children's day celebrations, birthday celebrations, St. Nicholas gift, Christmas gift.

Our educational plan is aimed at developing sensory perception as the basis of all natural cognition and we also focus on the prevention of defective pronunciation.

 

Admission of children

Každým rokem (měsíc duben) je vyhlašován zápis – v případě volné kapacity jsou děti přijímány v průběhu celého roku.

Pro řádný průběh přijímání dětí jsou vypracovaná ředitelkou zařízení kritéria přijetí. Přijímány jsou děti zpravidla od 12 měsíců do 5 let, rodičům je nabídnuta adaptace dětí do kolektivu v podobě krátkodobého docházkového tarifu, který je přizpůsoben potřebám dítěte tak, aby si zvykl na dětský kolektiv a nenásilnou formou se postupně osamostatňoval od rodičů.

We accept children with a diaper and a pacifier.

The daily capacity of the facility is determined by the sanitary and spatial capacity. The total maximum number of children enrolled is usually determined by the frequency of attendance.

 

Staying outdoors

We use the Stromovka Park, which is right next to the building, and other suitable areas for walks.

Children spend at least 1 hour outside in good weather. In good weather, the stay outside is longer.

Staying outdoors is restricted in case of bad weather (for example, strong winds, inversions or temperatures below -10 degrees C.)

 

Adaptation of the child

Adaptation is very important to us and we approach it individually. We do not put pressure on the children or the parents, and if we deem it appropriate together, we will terminate attendance. This is particularly the case when we recognise that a child is not yet mature enough to stay in playgroup.

Doporučujeme s dítětem o nástupu do dětské skupiny předem mluvit, vyprávět si o nových kamarádech, hračkách a paní učitelkách.

Parents are advised to say goodbye in front of the class and not to prolong the goodbye.

Parents hand over the child to caregivers, even if he or she is crying. It is possible to hand over the child to the caring person in the arms. Afterwards, please stay out of sight of the children. If necessary, we will call the parents before we have been arranged.

1. den adaptace od 8:30–10:00

2. den adaptace od 8:30–10:00

On subsequent days, we gradually expand attendance according to the child's needs.

 

Cooperation with parents

Rodiče komunikují s ředitelkou dětské skupiny při přijímacím řízení (prohlídka dětské skupiny), dále jsou rodiče nově nastupujících dětí informování emailem s podrobnými informacemi k nástupu, adaptacích, průběhu docházky atd.. Informaci o cenách předává také ředitelka dětské skupiny.

Class meetings are held at the beginning of the school year,

The parent can arrange to meet with the caregiver at any time during the year as needed. The caregivers offer consultation hours and communicate with parents as needed immediately upon handover of the child.

Parents can arrange to meet with the caregiver, DS Director or Executive Director.

The caregivers, DS director or executive director communicates with parents in person, by phone or email.

Parents have the right to be informed about the progress and results of their children's education and upbringing.

Rádi podporujeme sounáležitost rodičů vůči dětské skupině, díky neformálním setkáním např. VÁNOČNÍ BESÍDKA, KOLOBĚŽKIÁDA, BESÍDKA…

Parents are given the opportunity to make suggestions, conditions and comments.

Pokud mají rodiče jakékoliv dotazy, připomínky, pochybnosti, nebo je zajímá cokoliv z naší práce s dětmi nebo si budou chtít jen tak popovídat, sdílet zkušenosti apod., mohou se obrátit na pracovníky dětské skupiny.

 

The child and his body

The physical development of the child at two years is still aimed at mastering the maintenance of perfect balance, walking should already be confident. Because the child is not yet aware of the danger of certain situations, he engages in activities that do not yet correspond to his physical abilities, so constant supervision is needed. The child gradually gets to know his body and can name its basic parts. It is important to train hand-eye coordination and to improve the child's gross and fine motor skills through various activities.

 

Dílčí vzdělávací cíle

  • rozvoj pohybových schopností a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky – rozvoj všech smyslů
  • rozvoj fyzické i psychické zdatnosti
  • osvojení si věku přiměřených praktických dovedností
  • vytváření zdravých životních návyků a postojů jako základů zdravého životního stylu

 

Vzdělávací nabídka

  • lokomoční pohybové činnosti (chůze, běh, skoky a poskoky, lezení), nelokomoční pohybové činnosti (změny poloh a pohybů těla na místě)
  • manipulační činnosti a jednoduché úkony s předměty, pomůckami, nástroji, náčiním, materiálem; činnosti seznamující děti s věcmi, které je obklopují a jejich praktickým používáním
  • zdravotně zaměřené činnosti (vyrovnávací, protahovací, uvolňovací, dechová, relaxační cvičení)
  • smyslové a psychomotorické hry
  • konstruktivní a grafické činnosti
  • hudební a hudebně pohybové hry a činnosti
  • jednoduché pracovní a sebeobslužné činnosti v oblasti osobní hygieny, stolování, oblékání, úklidu, úpravy prostředí apod.
  • činnosti směřující k vytváření zdravých životních návyků příležitosti a činnosti směřující k prevenci úrazů hrozících při hrách, pohybových činnostech

 

Očekávané výstupy

  • zvládnout základní pohybové dovednosti (zvládat překážky, házet a chytat míč, užívat různé náčiní, pohybovat se ve skupině dětí)
  • vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu
  • zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně preventivní návyky (starat se o osobní hygienu, přijímat stravu a tekutinu, umět stolovat, postarat se o sebe a své osobní věci, oblékat se, svlékat, obouvat apod.)
  • zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony (postarat se o hračky, pomůcky, uklidit po sobě, udržovat pořádek, zvládat jednoduché úklidové práce apod.)

 

The child and his psyche

 

Jazyk a řeč

Dílčí vzdělávací cíle

  • rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních (vnímání, naslouchání, porozumění) i produktivních (výslovnosti, vytváření pojmů, mluvního projevu, vyjadřování)

Vzdělávací nabídka

  • artikulační, řečové, sluchové a rytmické hry, hry se slovy, slovní hádanky, vokální činnosti
  • poslech čtených či vyprávěných pohádek a příběhů, sledování filmových a divadelních pohádek a příběhů vyprávění toho, co dítě slyšelo nebo co shlédlo přednes, recitace, dramatizace, zpěv prohlížení a „čtení“ knížek

Očekávané výstupy

  • vést rozhovor (naslouchat druhým, vyčkat, až druhý dokončí myšlenku, sledovat řečníka i obsah, ptát se)
  • domluvit se slovy i gesty učit se nová slova a aktivně je používat (ptát se na slova, kterým nerozumí)
  • naučit se zpaměti krátké texty (reprodukovat říkanky, písničky, pohádky, zvládnout jednoduchou dramatickou úlohu apod.)
  • projevovat zájem o knížky, soustředěně poslouchat četbu, hudbu, sledovat divadlo

 

Poznávací schopnosti, představivost a fantazie, myšlenkové operace

Dílčí vzdělávací cíle

  • posilování přirozených poznávacích citů (zvídavosti, zájmu, radosti z objevování)
  • vytváření pozitivního vztahu k učení vytváření základů pro práci s informacemi

Vzdělávací nabídka

  • pojmenovávání vlastností (velikost, barva, tvar, materiál, dotek, chuť, vůně, zvuky)
  • spontánní hra, volné hry a experimenty s materiálem a předměty smyslové hry, nejrůznější činnosti zaměřené na rozvoj a cvičení postřehu a vnímání, zrakové a sluchové paměti
  • námětové hry a činnosti hry nejrůznějšího zaměření podporující tvořivost, představivost a fantazii (kognitivní, imaginativní, výtvarné, konstruktivní, hudební, taneční či dramatické aktivity)
  • činnosti zaměřené na poznávání jednoduchých obrazně znakových systémů (písmena, číslice, piktogramy, značky, symboly, obrazce)
  • hry a praktické úkony procvičující orientaci v prostoru i v rovině činnosti zasvěcující dítě do časových pojmů a vztahů souvisejících s denním řádem, běžnými proměnami a vývojem a přibližující dítěti přirozené časové i logické posloupnosti dějů, příběhů, událostí apod.

Očekávané výstupy

  • poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno přemýšlet, vést jednoduché úvahy a to, o čem přemýšlí a uvažuje, také vyjádřit
  • vnímat, že je zajímavé dozvídat se nové věci
  • postupovat podle pokynů a instrukcí
  • naučit se nazpaměť krátké texty vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech (konstruktivních, výtvarných, hudebních, pohybových či dramatických) i ve slovních výpovědích k nim

 

Sebepojetí, city, vůle

Dílčí vzdělávací cíle

  • získání relativní citové samostatnosti
  • rozvoj schopnosti sebeovládání
  • rozvoj schopnosti citové vztahy vytvářet, rozvíjet je a city plně prožívat získání schopnosti
  • záměrně řídit svoje chování

Vzdělávací nabídka

  • spontánní hra činnosti zajišťující spokojenost a radost, činnosti vyvolávající veselí a pohodu
  • činnosti přiměřené silám a schopnostem dítěte a úkoly s viditelným cílem a výsledkem, v nichž může být dítě úspěšné příležitosti a hry pro rozvoj vůle, vytrvalosti a sebeovládání estetické a tvůrčí aktivity (slovesné, výtvarné, dramatické, literární, hudební, pohybové a další)
  • sledování pohádek a příběhů obohacujících citový život dítěte
  • cvičení v projevování citů (zvláště kladných), v sebekontrole a v sebeovládání (zvláště emocí záporných, např. hněvu, zlosti, úzkosti apod.)
  • výlety do okolí (do přírody, návštěvy dětských kulturních akcí apod.)

Očekávané výstupy

  • odloučit se na určitou dobu od rodičů a blízkých, být aktivní i bez jejich opory
  • učit se postupně rozhodovat o svých činnostech
  • prožívat radost ze zvládnutého a poznaného
  • respektovat předem vyjasněná a pochopená pravidla, přijímat vyjasněné a zdůvodněné povinnosti prožívat a dětským způsobem projevovat, co cítí (soucit, radost, náklonnost), snažit se ovládat své afektivní chování (odložit splnění svých osobních přání, zklidnit se, tlumit vztek, zlost, agresivitu apod.)
  • být citlivé ve vztahu k živým bytostem, k přírodě i k věcem těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních i kulturních krás i setkávání se s uměním

 

Dítě a ten druhý

 

Dílčí vzdělávací cíle

  • seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhému
  • osvojení si elementárních poznatků, důležitých pro navazování a rozvíjení vztahů dítěte k druhým lidem
  • posilování prosociálního chování v dětské herní skupině
  • rozvoj komunikativních dovedností verbálních i neverbálních
  • ochrana osobního soukromí a bezpečí ve vztazích s druhými dětmi i dospělými

Vzdělávací nabídka

  • běžné verbální i neverbální komunikační aktivity dítěte s druhým dítětem i s dospělým
  • dramatické činnosti, hudební a hudebně pohybové hry, výtvarné hry společná setkávání a aktivity podporující sbližování dětí
  • aktivity podporující uvědomování si vztahů mezi lidmi (kamarádství, přátelství)
  • činnosti zaměřené na porozumění pravidlům vzájemného soužití a chování, spolupodílení se na jejich tvorbě
  • hry a činnosti, které vedou děti k ohleduplnosti k druhému, k ochotě rozdělit se s ním, půjčit hračku, střídat se, pomoci mu, ke schopnosti vyřešit vzájemný spor apod.
  • činnosti zaměřené na poznávání sociálního prostředí v mateřské škole (prostředí, vztahy mezi dětmi i dospělými, kamarádi)
  • četba, vyprávění a poslech pohádek a příběhů s etickým obsahem a poučením

Očekávané výstupy

  • navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho
  • dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití a chování doma, v dětské skupině, na veřejnosti, dodržovat herní pravidla
  • respektovat potřeby jiného dítěte, dělit se s ním o hračky, pomůcky, rozdělit si úkol s jiným dítětem apod.
  • vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc (chovat se citlivě a ohleduplně k slabšímu či postiženému dítěti, mít ohled na druhého a soucítit s ním, nabídnout mu pomoc apod.)
  • bránit se projevům násilí jiného dítěte, ubližování, ponižování apod.

 

Dítě a společnost

Dílčí vzdělávací cíle

  • poznávání pravidel společenského soužití a jejich spoluvytváření
  • osvojení si základních poznatků o prostředí, v němž dítě žije
  • vytvoření pozitivních vztahů ke kultuře a umění, rozvoj dovedností
  • umožňujících tyto vztahy a postoje vyjadřovat a projevovat rozvoj společenského i estetického vkusu

Vzdělávací nabídka

  • běžné každodenní setkávání s pozitivními vzory vztahů a chování
  • aktivity vhodné pro přirozenou adaptaci dítěte v prostředí dětské skupiny
  • spoluvytváření přiměřeného množství jasných a smysluplných pravidel soužití ve třídě
  • realizace společných oslav, narozenin a svátků dětí
  • činnosti literární, dramatické, výtvarné, hudební, hudebně pohybové, dramatické apod.
  • setkávání se s literárním, dramatickým, výtvarným a hudebním uměním mimo dětskou skupinu, návštěvy kulturních a uměleckých míst a akcí zajímavých pro předškolní dítě
  • osvojování si rolí, do nichž se dítě přirozeně dostává
  • aktivity přibližující dítěti pravidla vzájemného styku (zdvořilost, ohleduplnost, tolerance, spolupráce) a mravní hodnoty (dobro, zlo, spravedlnost, pravda, upřímnost, otevřenost apod.)
  • v jednání lidí hry a praktické činnosti uvádějící dítě do světa lidí, tematické hry seznamující dítě s různými pracovními činnostmi a pracovními předměty

Očekávané výstupy

  • uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, poprosit, poděkovat, vzít si slovo až když druhý domluví, požádat o pomoc, vyslechnout sdělení, uposlechnout pokyn apod.)
  • porozumět běžným neverbálním projevům citových prožitků a nálad druhých
  • adaptovat se na život v dětské skupině, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí DS i jeho běžných proměn (vnímat základní pravidla jednání ve skupině, podílet se na nich a řídit se jimi, podřídit se rozhodnutí skupiny, přizpůsobit se společnému programu, spolupracovat, přijímat autoritu) a spoluvytvářet v tomto společenství prostředí pohody
  • zacházet šetrně s vlastními i cizími pomůckami, hračkami, věcmi denní potřeby, s knížkami apod..
  • zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných dovedností a technik (kreslit, používat barvy, modelovat, konstruovat, tvořit z papíru, tvořit a vyrábět z různých jiných materiálů, z přírodnin aj.)
  • vyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových činností, zvládat základní hudební dovednosti vokální i instrumentální (zazpívat píseň, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji, sledovat a rozlišovat rytmus)

 

The child and the world

Dílčí vzdělávací cíle

  • seznamování s prostředím DS a vytváření pozitivního vztahu k němu
  • osvojení si poznatků a dovedností potřebných k vykonávání jednoduchých činností v péči o okolí a prostředí DS
  • rozvoj úcty k životu ve všech jeho formách
  • vytvoření povědomí o vlastní sounáležitosti s živou a neživou přírodou, lidmi

Vzdělávací nabídka

  • pozorování blízkého prostředí, praktická orientace v obci (vycházky)
  • praktické užívání technických přístrojů, hraček a dalších předmětů a pomůcek, se kterými se dítě běžně setkává
  • sledování rozmanitostí a změn v přírodě (příroda živá i neživá, přírodní jevy a děje, rostliny, živočichové, krajina, počasí, roční období)
  • kognitivní činnosti (kladení otázek a hledání odpovědí, diskuse nad problémem, vyprávění, poslech, objevování)

Očekávané výstupy

  • orientovat se bezpečně ve známém prostředí i v životě tohoto prostředí (doma, v budově DS, v blízkém okolí)
  • vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný, nekonečně pestrý a různorodý (svět přírody)
  • všímat si změn a dění v nejbližším okolí
  • pomáhat pečovat o okolní životní prostředí (dbát o pořádek a čistotu, nakládat vhodným způsobem s odpady, starat se o rostliny, spoluvytvářet pohodu prostředí, chránit přírodu v okolí, živé tvory apod.)

 

Naše cíle a záměry se opírají o výroky Dorothy L. Nolteové

Jestliže děti žijí vítány, naučí se mít rády.

Jestliže děti žijí obklopeny uznáním, naučí se mít cíl.

Jestliže děti žijí obklopeny chválou, naučí se oceňovat.

Jestliže děti žijí obklopeny sdílením, naučí se být štědré.

Jestliže děti žijí obklopeny tolerancí, naučí se být trpělivé.

Jestliže děti žijí v bezpečí, naučí se důvěřovat sobě i druhým.

Jestliže děti žijí obklopeny podporou, naučí se mít sebedůvěru.

Jestliže děti žijí obklopeny přátelstvím, naučí se, že je na světě pěkně.

Jestliže děti žijí obklopeny poctivostí a upřímností, naučí se, co je pravda a spravedlnost.

 

 

Thematic structure

První časový úsek integrovaného bloku bychom mohli charakterizovat především jako další krok socializace dítěte předškolního věku. U těch nejmenších, které jsou nově přijaté k předškolnímu vzdělávání, je to otázka adaptačního procesu v ryze individuální míře. Naší snahou je maximálně respektovat individualitu a napomoci v poznání všeho nového, s čím se dítě setká, tedy vlastní prostředí DS, třídy, parku, dále pak s novými lidmi, kamarády a ostatním. Zorientují se v prostředí nové třídy, poznají nové hry a hračky a postupně se začnou přizpůsobovat dennímu režimu. Navazující část tohoto bloku přinese činnosti související s podzimem, přírodou, pohybem, zdravím v tomto období. V popředí budou výlety do přírody s pozorováním všech znaků podzimu – opadávání listnatých stromů, počasí, houby, barvy v přírodě, tvary listů, tažní ptáci, ukládání přírody k zimnímu spánku, sklizeň všeho, co příroda přinesla, pozorování lidí a strojů, které nám pomáhají. Budeme pracovat s přírodninami, cvičit jazýčky, rytmizovat říkadla, tančit, zpívat a hrát hry. Postupně si osvojíme časové pojmy, naučíme se orientovat v čase (den, noc). Upevníme si povědomí o čistotě, hygieně a zdravé výživě.

 

SEPTEMBER

  • Naše pravidla, kouzelná slovíčka
  • Život u rybníka
  • Pets
  • Autumn around us

OCTOBER

  • Fruit and vegetables
  • Shapes
  • Musical instruments
  • A culinary journey around the world
  • Halloween

NOVEMBER

  • My body
  • Occupation
  • Healthy x junk food
  • Means of transport

PROSINEC

  • The Devil and Nicholas
  • Animals in winter
  • Christmas
  • Winter

JANUARY

  • Sporty
  • 3 Kings
  • My family
  • African Animals
  • Weather

FEBRUARY

  • Fairy tale characters
  • Magical Laboratory for Young Scientists
  • Animals in the sea
  • Mardi Gras

MARCH

  • My house, my castle
  • Animals in the forest
  • The world around us
  • The City of the Future

DUBEN

  • Easter
  • Universe
  • Zvířátka z farmy a jejich schopnosti
  • Environment
  • Colors

MAY

  • A colourful world under the magnifying glass
  • Životní cykly a zvířata z louky
  • ZOO
  • Garden and ecosystem

JUNE

  • Around the world by airship – discovering the world
  • Bees
  • Summer
  • Dinosaur Week

 

Červenec, srpen – „Prázdniny“ – prázdninový provoz plný výletů a poznávaní blízkého okolí skupiny

 

Plán zpracovala ředitelka: Monika Březinová
Plán schválen dne: 1. 6. 2026
Razítko a podpis